Inaugurata a settembre 2023, la nostra Scuola Primaria Paritaria, rappresenta l’ultimo ampliamento dei propri servizi
Gli spazi sono dedicati e di nuova ristrutturazione all’interno della villa
INFORMAZIONI GENERALI
La Scuola Primaria segue il calendario regionale e offre il suo servizio da settembre a giugno compreso, dal lunedì al venerdì, a tempo pieno di 40 ore, con i seguenti orari:
dalle ore 8.00 alle 16.15 con possibilità di anticipo e posticipo
L’estensione dell’orario è possibile di mezz’ora in mezz’ora fino alle 17.00. Su un numero ragionevole di richieste verrà attivato per le mezz’ore successive, fino al massimo le ore 18.30.
Via Cipro, 10
Come da disposizioni del Ministero dell’Istruzione, le iscrizioni vanno effettuate tramite Piattaforma Unica
https://unica.istruzione.gov.it/portale/it/orientamento/iscrizioni
Il perfezionamento dell’iscrizione prevede il versamento della quota relativa annua, non rimborsabile in caso di ritiro.
Ove non fosse possibile avviare il servizio, spetterà solamente il rimborso della quota versata.
E’ previsto uno sconto sulla quota di iscrizione del 50% per il secondo figlio.
Le rette da versare sono di importo fisso, tutti i mesi, considerate uguali per tutti i 10 mesi dell’apertura dell’anno scolastico (settembre/giugno).
IL NOSTRO PROGETTO
In continuità con la scuola dell’Infanzia, la scuola Primaria si propone di introdurre i bambini nel mondo della conoscenza, affinchè ciascuno sia in grado di esprimere le proprie esperienze attraverso la lettura, la scrittura, la matematica e tutte le materie comprese nel piano di studi.
Pensata e voluta con classi di numero ridotto, la Scuola Primaria “Villa Squarzi” non è solo un luogo dove si imparano le nozioni, ma un laboratorio di vita dove ogni bambina e bambino scopre il proprio talento, sviluppa il pensiero critico e impara a collaborare con gli altri. Le bambine e i bambini vengono valorizzati nella loro unicità cercando di non lasciare indietro nessuno: rispettiamo i tempi di ciascuno con percorsi personalizzati.
Nella nostra scuola l’apprendimento passa attraverso il fare, ricorrendo a progetti specifici.
In linea con i programmi e gli orari ministeriali, ma secondo lo stile educativo di CASA MATERNA lavoriamo su empatia, gestione delle emozioni, rispetto reciproco e lavoro di squadra.
Curiamo con attenzione il passaggio dalla Scuola dell’Infanzia per la classe Prima e verso la Scuola Secondaria per la classe Quinta, garantendo un clima sereno, accogliente e stimolante.
Promuoviamo la cittadinanza attiva, la sostenibilità ambientale e l’apertura al territorio attraverso uscite didattiche e progetti interdisciplinari.
Il nostro Piano dell’Offerta Formativa segue le Indicazioni Nazionali per il Curricolo 2012 e 2026 con particolare attenzione al rafforzamento della grammatica e dell’ortografia, della memoria e della scrittura in corsivo e della didattica laboratoriale e inclusiva, confermando la centralità dell’apprendimento basato sull’esperienza e la valorizzazione dei percorsi personalizzati.
Questi obiettivi vengono raggiunti attraverso metodologie diversificate e con l’applicazione di stili di apprendimento che permettano di sviluppare macro abilità trasversali quali:
IL NOSTRO OBIETTIVO
Il Progetto accompagna ogni bambino nel percorso di crescita attraverso esperienze significative.
Gli obiettivi si suddividono in trasversali e di sviluppo personale e in disciplinari per aree didattiche
L’accoglienza e la cura delle relazioni rappresentano il presupposto pedagogico fondante della scuola Primaria: è solo all’interno di un ambiente sicuro, inclusivo e stimolante che l’apprendimento diventa un’esperienza significative e serena. L’accoglienza non è un evento limitato ai primi giorni di scuola ma uno stile continuo che trasforma la classe in una comunità d’apprendimento basata sul benessere, sul rispetto e sul valore di ciascuno.
Quando si entra nella nostra scuola l’ambiente stesso racconta: le pareti documentano le scoperte dei bambini e le aule non sono semplici contenitori ma ambienti di apprendimento vivi e intenzionali. Lo spazio orienta i comportamenti, facilita le relazioni e stimola i processi cognitivi.
Un ambiente in cui i materiali sono accessibili, trasforma l’alunno da fruitore passivo ad attore del proprio apprendimento.
La cura dei dettagli, come la luca naturale, i colori equilibrati, l’acustica adeguata, la presenza di verde e piante, riduce lo stress e favorisce la concentrazione. Inoltre, l’angolo dedicato alla lettura individuale permette ai bambini di ricaricarsi. Le pareti delle aule sono documentative con i lavori in corso. I bambini vedono il valore del proprio percorso e riflettono su quanto appreso.
La Scuola Primaria è ubicata al piano primo, in spazi completamente ristrutturati, dispone di un’aula per classe, tutte dotate di lavagna lim.
Nel grande parco, lo spazio è dedicato nel rispetto delle aree gioco di tutti i servizi presenti in Casa Materna.
L’attività didattica è articolata su tempo pieno di 30 ore con la seguente divisione oraria:
L’organizzazione oraria è così suddivisa:
Crediamo nella collaborazione e nel dialogo quotidiano con le famiglie, nella condivisione e nella costruzione di un’alleanza educativa fondata sull’ascolto e sul reciproco rispetto.
Perché ogni bambino possa sentirsi accolto, riconosciuto e accompagnato nel proprio percorso, abbiamo bisogno di adulti che sappiano guardare nella stessa direzione, rispettando ruoli e competenze differenti.
Il coinvolgimento delle famiglie per noi è importante.
Il dialogo quotidiano accompagna i genitori, nel loro delicato ruolo di guidare la crescita del proprio figlio e diventa un fondamentale strumento per la co-costruzione di una dimensione educativa.
Durante l’anno i genitori sono coinvolti in diversi momenti e tipologie di incontro quali:
Particolare importanza vien data al colloquio individuale: è lo strumento principe dell’attività di educatore. Dialogare e confrontarsi permette di entrare e stare in relazione, conoscersi ed offrire l’occasione di approfondire tematiche specifiche.
Pertanto, tutto il personale educatore si mette a disposizione dei genitori per dei momenti di incontro. Tali momenti sono diversificati a seconda del periodo nel quale vengono effettuati (prima dell’ambientamento è assolutamente necessario incontrare la famiglia) e del motivo che ne ha determinato la richiesta: è molto importante mantenere questo livello di comunicazione, affinché le famiglie con gli operatori possano costruire un terreno comune di pensiero e di metodo educativo.
La Casa Materna garantisce informazioni adeguate sia sugli aspetti educativi che organizzativi, in modo che i genitori siano in grado di prendere parte attivamente alla vita della scuola e per questo sono stati individuati spazi appositi per favorire la trasmissione delle informazioni.
Il curricolo della scuola è espressione della libertà d’insegnamento e dell’autonomia scolastica e, al tempo stesso, esplicita le scelte della comunità scolastica e l’identità dell’istituto. La costruzione del curricolo è il processo attraverso il quale si sviluppano e si organizzano la ricerca e l’innovazione educativa.
La scuola predispone il curricolo all’interno del Piano Triennale dell’Offerta Formativa con riferimento al profilo dei ragazzi al termine della scuola primaria, ai traguardi per lo sviluppo delle competenze, agli obiettivi di apprendimento specifici per ogni disciplina.
A partire dal curricolo della scuola, le insegnanti individuano le esperienze di apprendimento più efficaci, le scelte didattiche più significative, le strategie più idonee.
Negli anni della primaria la scuola accoglie, promuove e arricchisce l’esperienza vissuta dai ragazzi in una prospettiva evolutiva: le attività educative offrono occasioni di crescita all’interno di un contesto educativo orientato al benessere, alle domande di senso e al graduale sviluppo di competenze riferibili alle diverse età.
Potenziamento della lingua inglese
La conoscenza delle lingue straniere occupa un posto di rilievo nel nostro progetto educativo come elemento fondamentale della didattica, nel rispetto di quanto previsto dalla normativa di indirizzo emanato dal MIUR.
Per rafforzare e qualificare la proposta formativa l’insegnamento è affidato a madrelingua.
A partire dal terzo anno, le ore di inglese vengono aumentate a 5 ore settimanali.
La presenza dell’insegnante madrelingua permetterà ai bambini di:
Nelle prime classi l’apprendimento prende forma attraverso giochi, canzoni, immagini e attività coinvolgenti, che avvicinano i bambini alla lingua in modo naturale e spontaneo. Negli anni successivi, le competenze si consolidano e si ampliano, integrando ascolto, conversazione, lettura e scrittura.
L’inglese diventa così anche uno strumento per esplorare e conoscere: attraverso la metodologia CLIL, la lingua straniera entra in attività e contenuti di altre discipline, come arte, scienze e matematica, rendendo l’apprendimento più concreto, stimolante e interdisciplinare.
Il percorso culmina in un’importante opportunità: Villa Squarzi è Centro d’Esame Trinity College London. Gli alunni di classe quinta potranno prepararsi e sostenere direttamente a scuola l’esame Trinity GESE, ottenendo una certificazione internazionale delle proprie competenze orali.
Il nostro obiettivo è accompagnare ogni bambino a scoprire il piacere di esprimersi in un’altra lingua, acquisendo fin da piccolo strumenti preziosi per affrontare con fiducia le sfide di domani.
Seconda lingua straniera
A partire dalla classe quarta, l’offerta formativa si arricchisce con l’introduzione dello studio di una seconda lingua straniera. Per il biennio 2026.2027 e 2027.2028 è stato introdotta la lingua spagnola
Il progetto nasce dalla volontà di offrire alle bambine e ai bambini nuove opportunità di apprendimento, favorendo fin dalla scuola primaria la curiosità verso altre culture, la capacità di comunicare e l’apertura verso un mondo sempre più interconnesso.
L’apprendimento di una seconda lingua straniera rappresenta un’importante occasione di crescita: attraverso attività coinvolgenti, giochi, dialoghi, canzoni e situazioni comunicative adeguate all’età, gli alunni potranno avvicinarsi progressivamente a una nuova lingua in modo naturale e stimolante.
Il percorso mira a:
sviluppare un primo approccio comunicativo alla nuova lingua;
stimolare la curiosità e l’interesse verso altre culture e tradizioni;
potenziare le capacità di ascolto, comprensione e comunicazione;
favorire l’apertura al confronto e al rispetto delle diversità culturali;
rafforzare la fiducia nelle proprie capacità di apprendimento;
promuovere un atteggiamento positivo nei confronti delle lingue straniere.
L’insegnamento sarà proposto attraverso una metodologia attiva, ludica e laboratoriale, in cui gli alunni saranno protagonisti del proprio percorso di apprendimento. Le attività saranno calibrate sull’età e sui livelli di partenza dei bambini, valorizzando la partecipazione, la collaborazione e la dimensione comunicativa.
Percorso Musicale
La musica rappresenta una componente fondamentale nella formazione globale del bambino: favorisce l’espressione e la comunicazione, stimola la creatività e contribuisce allo sviluppo delle capacità cognitive, emotive, motorie e relazionali.
Il progetto musica, condotto da un’insegnante specializzata, offre agli alunni l’opportunità di vivere la musica in modo attivo e coinvolgente, trasformando l’esperienza musicale in un percorso di scoperta, sperimentazione e crescita.
Attraverso attività di ascolto, canto, movimento, ritmo, body percussion, giochi musicali e produzione sonora, i bambini saranno accompagnati alla scoperta degli elementi fondamentali del linguaggio musicale: il ritmo, il tempo, l’intensità, l’altezza, il timbro e la melodia.
Il percorso si ispira alla metodologia Orff-Schulwerk, che valorizza l’apprendimento attraverso il fare, la creatività e l’esperienza condivisa. La musica diventa così uno spazio di ascolto, scoperta e collaborazione, in cui ciascuno può partecipare secondo i propri tempi e le proprie inclinazioni.
Non cerchiamo talenti da selezionare, ma offriamo a tutti l’opportunità di vivere un’esperienza musicale significativa. Il nostro obiettivo, quindi, non è soltanto sviluppare competenze musicali, ma porre le basi di una sensibilità che possa accompagnare i bambini nel loro percorso di crescita, dalla scuola dell’infanzia alla scuola primaria. La musica, come ogni forma d’arte, ci educa alla bellezza: ci insegna a riconoscerla, ad ascoltarla, a condividerla e, con il tempo, anche a crearla. È un’esperienza che può lasciare un segno profondo, arricchendo non solo il percorso scolastico, ma anche il modo in cui ciascun bambino impara a conoscere sé stesso, a incontrare gli altri e ad abitare il mondo. Particolare attenzione sarà dedicata alla capacità di ascoltare e discriminare i suoni, di utilizzare la voce e il corpo come strumenti espressivi e di collaborare nella realizzazione di semplici esperienze musicali d’insieme.
Il percorso è caratterizzato da una metodologia prevalentemente laboratoriale e inclusiva, nella quale ogni alunno potrà partecipare secondo le proprie possibilità e sviluppare progressivamente sicurezza, autonomia e consapevolezza delle proprie capacità.
Un elemento qualificante del progetto sarà l’incontro diretto con la musica e con chi la pratica.
Nel corso dell’anno saranno organizzate uscite didattiche e occasioni di incontro con realtà del territorio, che permetteranno ai bambini di conoscere da vicino diversi strumenti musicali, ascoltarne il suono e scoprire le caratteristiche e le possibilità espressive di ciascuno.
L’esperienza dell’ascolto dal vivo consentirà agli alunni di collegare quanto sperimentato in classe alla realtà concreta della pratica musicale, stimolando curiosità e interesse verso lo studio di uno strumento.
Laboratorio scuola acquatica-promozione dell’attività motoria
Da diversi anni la nostra scuola presta particolare importanza all’attività motoria dei ragazzi in quanto contribuisce allo sviluppo integrale della sfera psico-fisica di ciascuno di essi.
Secondo l’OMS i bambini devono svolgere 60 minuti giornalieri di attività fisica quotidiana di intensità moderata-vigorosa. Per questo abbiamo integrato tale attività con la scuola di nuoto, in collaborazione con le “Piscine di Vicenza” di Viale Ferrarin per i seguenti motivi:
L’inizio dei corsi coincide, solitamente, con l’ultima settimana del mese di settembre e prosegue per il numero di corsi deciso a maggio (dell’anno precedente) da ogni singola classe.
Progetto continuità
Il progetto continuità è un fiore all’occhiello della nostra scuola che inizia con il nido: la strutturazione di tale proposta, valutata nei dettagli dal Collegio dei Docenti, permette agli alunni un passaggio graduale tra diversi ordini di scuola e la conoscenza degli ambienti e delle insegnanti che andranno ad incontrare nel mese di settembre dell’anno successivo.
Pertanto, durante l’anno sono previsti alcuni momenti di incontro per gli alunni per i bambini dell’ultimo anno della scuola dell’infanzia con le insegnanti e i ragazzi della primaria che avranno una cadenza regolare.
A questo si aggiunge la scheda di passaggio dall’infanzia alla primaria: la Casa Materna ha aderito all’uso della nuova scheda di passaggio elaborata, da qualche anno, in accordo tra MIUR, Comune di Vicenza e Fism che accompagnerà il colloquio previsto tra i vari ordini di scuola.
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